Školský klub detí

Výchovný vzdelávací program ŠKD

Základná škola s materskou školou Šarišské Jastrabie

Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

1 Identifikačné údaje

Vyučovací jazyk: slovenský

Študijná forma – denná

Druh školy: štátna

Predkladateľ: Základná škola s materskou školou Šarišské Jastrabie

Názov školy: Základná škola s materskou školou Šarišské Jastrabie

Adresa: Šarišské Jastrabie 270

IČO: 37872923

Riaditeľ školy: Mgr. Jana Muchová

Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Silvia Schmiedová

Ďalšie kontakty:

Zriaďovateľ: Obecný úrad

Adresa: Šarišské Jastrabie 257

Kontakty:

Rok, miesto vydania: september 2010, Šarišské Jastrabie

Platnosť dokumentu od: 14. 9. 2010 – 30. 6. 2016

2 Poslanie školského klubu detí

Školský klub (ďalej len ŠKD) detí je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania. Nie je pokračovaním vyučovania. Pedagogická práca v ŠKD deťom zabezpečuje odpočinok, rekreáciu, ale i zaujímavé, aktívne a zmysluplné využitie voľného času. Činnosti rozvíjajú u detí dôležité zručnosti pre život v spoločnosti a prostredníctvom aktivít výchovy mimo vyučovania ho vybavuje potrebnými vedomosťami a zručnosťami, ale tiež vlastnými postojmi. Deti sa učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných.

Nesmieme zabúdať na to, že dieťa, ktoré absolvovalo školské vyučovanie „ netúži zas ticho sedieť“.

Hodnoty uznávané v ŠKD :

sloboda
ľudskosť
vzdelanie

Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností.

Sloboda pre nás znamená:

Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu.
- Nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých.
- Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k ním ohľaduplne.
- Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD.
- Všetci máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v školskom klube detí.
- Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie v primeranej forme.
- Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky.

Ľudskosť pre nás znamená:

Konáme a myslíme bez predsudkov.
Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie.
Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne.
Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí.
Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstve, pohlaví, pôvode.
Každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať.

Vzdelanie pre nás znamená:

Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti v ŠKD.
Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich.
Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové činnosti ostatných, nebrániť im.

Školský klub sa usiluje o výchovu harmonicky rozvinutého človeka. Formou cielenej motivácie sa snaží zapojiť deti do všetkých činností. Vyšším poslaním je vytváranie návykov na účelné trávenie voľného času.

Činnosti ŠKD sú členené na:

odpočinkové,
rekreačné,
záujmové.

Nedá sa medzi nimi jednoznačne viesť hranica, sú združované do blokov.

Súčasťou programu ŠKD je aj príprava na vyučovanie, uskutočňovaná väčšinou formou didaktických hier a práce s encyklopédiami, časopismi alebo začlenením do iných väčšinou záujmových činností.

3 Ciele výchovno–vzdelávacej práce

Spoločenské ciele

Výchova aktívneho občana schopného žiť v otvorenej spoločnosti.

Systém výchovy mimo vyučovania má za cieľ napomáhať rozvoj tých stránok osobnosti detí, ktoré majú rozhodujúci význam pre výchovu k samostatnosti, angažovanosti, formovania mravného vedomia, vytváranie návykov pre vhodné využívanie voľného času tak v čase školskej dochádzky , ako aj v budúcom živote.

Inštitucionálne ciele

Záujmové činnosti : Pomáhať rozvíjať nadanie, hľadať talenty a rozširovať duševný obzor, vedomosti a zručnosti detí.

Pobyt vonku, relaxácia: Denne vymedziť dostatočný priestor na oddych a pobyt detí na čerstvom vzduchu , najmenej hodinu denne v záujme psychickej relaxácie detí a posilnenia ich vývinu.

Príprava na vyučovanie: Vedomosti a zručnosti detí, ktoré si osvojili pri vyučovaní v škole prehlbuje ŠKD činnosťami zameranými na prípravu na vyučovanie. Tieto činnosti majú za cieľ poskytnúť hlbšiu individuálnu starostlivosť talentovaným deťom i deťom s problémami učenia.

Strategické ciele

Posilniť motiváciu vychovávateľov, ich profesijný odborný rast, podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa. Skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školskými zariadeniami. Zlepšiť estetické prostredie školského zariadenia a jej okolia. Zaviesť nové metódy a formy práce.

Cieľom výchovy v ŠKD je utvárať všestranne a harmonicky rozvinutú tvorivú osobnosť. Z tohto hľadiska sú nasledovné požiadavky ŠKD na :

Biologický rozvoj

telesná a duševná aktivita, otužovanie, správny životný režim, vhodne využívanie voľného času.

Psychický rozvoj

rozširovať, prehlbovať a kultivovať si osobitné záujmy a schopnosti,
rozvíjať poznávacie procesy a vlastnosti,
samostatne pracovať podľa návodu,
osvojiť si praktické skúsenosti zo života,
využívať poznatky nadobudnuté v škole.

a/ v oblasti citov

utvárať si kladné citové vzťahy k prírodnému a spoločenskému prostrediu, k sebe samému,
ovládať a kultivovať si citové prejavy,
správne riešiť konfliktné situácie.

b/ v oblasti rozvoja vôle

potláčať nevhodné impulzívne konania,
samostatne a iniciatívne riešiť rôzne úlohy a situácie,
prekonávať prekážky a nechuť k činnosti,
rozvíjať trpezlivosť, vytrvalosť, dôslednosť, presnosť, spoľahlivosť, cieľavedomosť, sebaovládanie.

Sociálny rozvoj

osvojovať si bežné spoločenské zvyky a pravidlá kultúrneho správania, vzory správania, rolové pozície v skupinách,
rozvíjať reč a komunikatívne schopnosti.

Kľúčové kompetencie, ktoré si dieťa buduje v priebehu štvorročného výchovného vzdelávacieho cyklu v ŠKD:

Kompetencie k učeniu
Kompetencie k riešeniu problémov
Kompetencie komunikatívne
Kompetencie sociálne a interpersonálne
Kompetencie činnostné
Kompetencie k tráveniu voľného času

Kompetencie k učeniu:

učia sa spontánne ale zároveň vedome,
kladú si otázky, hľadajú na ňu odpoveď,
informácie zbierajú z rôznych zdrojov,
samostatne sledujú konkrétne javy, vyvodzujú z nich poučenia,
získané vedomosti dávajú do súvislostí,
skúsenosti uplatňujú v praxi,
odhadnú správne svoje schopnosti k danej činnosti,
začatú prácu dokončia,
snažia sa zdokonaliť, hodnotia sami seba (svoje pokroky, nedostatky),
objektívne porovnávajú výsledky svojej práce s výsledkami práce svojich vrstovníkov, dokážu oceniť prácu druhého.

Kompetencie k riešeniu problémov:

dokážu rozpoznať závažnosť problémov,
odhadnú svoje sily k vyriešeniu daného problému,
pri riešení problému vychádzajú z nadobudnutých skúseností,
chápu, že odkladanie problému nevedie k cieľu,
rozlišujú správne a chybné riešenia,
spontánne hľadajú nové riešenia,
vedia obhájiť svoje postupy pri riešení problémov,
dokážu uznať svoju chybu, dať prednosť vhodnejšiemu postupu, ospravedlniť sa.

Kompetencie komunikatívne:

ovládajú reč, rozširuje si slovnú zásobu čítaním alebo počúvaním,
začínajú kontakt primeraným pozdravom,
používajú zdvorilostné fráze,
rozlišujú spisovnú a hovorovú reč,
aktívne počúvajú, neskáču druhému do reči,
vhodne formulujú myšlienky, otázky aj odpovede,
komunikujú bez ostychu,
dokážu vyjadriť svoje pocity,
nepoužívajú vulgarizmy.

Kompetencie sociálne a interpersonálne:

vážia si sami seba, svoje zručnosti, ocenia prednosti druhých,
uvedomujú si zodpovednosť svojho správania,
rozpoznávajú vhodné a nevhodné správanie, vnímajú nespravodlivosť, agresivitu a šikanovanie,
nevhodným spoločenským javom sa dokážu brániť, nehanbia sa požiadať o pomoc,
majú prirodzený rešpekt ku starším,
sú ohľaduplní, pomáhajú slabším, mladším, hendikepovaným, nie sú ľahostajní k problémom druhých,
v skupine obhajujú svoj názor, ale vedia sa podriadiť aj väčšine,
sú tolerantní.

Kompetencie činnostné:

zúčastňujú sa plánovaných činností, slobodne si ich vyberajú na základe svojich schopností, zručností, riadia svoju činnosť a tiež ju hodnotia,

spoluvytvárajú pravidlá spoločenského spolužitia, dodržujú ich,
vážia si výsledky práce druhých, zámerne ich nepoškodzujú,
sú si vedomí, že majú svoje práva a povinnosti, ctia si práva druhých,
k úlohám a povinnostiam pristupujú zodpovedne, prácu dokončia.

Kompetencie k tráveniu voľného času:

rozlišujú vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času,
orientujú sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času,
rozvíjajú svoje záujmy individuálnych aj skupinových činnostiach,
posilňujú svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjajú svoje nadanie,
rozvíjajú schopnosť pracovať v kolektíve.

Každé dieťa je nezameniteľná individualita. K naplňovaniu jednotlivých kompetencií v plnej miere dochádza postupne, rôznym tempom, v priebehu celého výchovného cyklu.

4 Materiálne, personálne a ekonomické podmienky

Materiálne podmienky:

školský klub nemá vlastnú miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triede,
hygienické zariadenia sú k dispozícii na tej istej chodbe ako miestnosť školského klubu,
prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí,
ŠKD disponuje obmedzeným množstvom hier, kníh, skladačiek, (v priebehu školského roka sa budú priebežne dopĺňať),
pre jednotlivé činnosti má ŠKD k dispozícii počítačovú učebňu, školskú knižnicu, kuchynku s príslušenstvom a multifunkčné ihrisko v blízkosti budovy školy.

Personálne podmienky:

v školskom klube pracuje 1 kvalifikovaná vychovávateľka,
vytvára deťom bezpečné a komunikatívne prostredie,
pripravuje pestrý výchovný program,
podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňuje hygienické návyky,
udržujú kontakt s rodičmi a triednymi učiteľmi.

Ekonomické podmienky:

školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu obce,
rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou 3 € mesačne
finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu celého školského roka.

5 BOZP

Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

priestory ŠKD sú na prízemí školy, v blízkosti hygienických zariadení,
miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou,
s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie,
pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD,
v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, po vyhodnotení situácie je kontaktovaný rodič, prípadne lekár,
školský klub je svojim prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi,
dôraz v ŠKD kladieme na rešpektovanie a napĺňanie potrieb jedinca.

6 Metódy a formy výchovy a vzdelávania

Klubová činnosť v našom ŠKD prebieha na základe vlastnej činnosti detí a na základe priamych zážitkov z činnosti.

K tejto činnosti prispôsobujeme aj všetky metódy a formy práce.

podporovať všetky formy k zmysluplnému využívaniu voľného času,
podporovať a realizovať aktivity na zvyšovanie vedomia formou zážitkových aktivít:súťaže, tvorivé dielne, hry, vychádzky, diskusné kruhy, návštevy spoločenských podujatí, návšteva knižnice, ankety, výstavky, športové podujatia a pod.,
podporovať a realizovať programy v oblasti environmentálnej, v oblasti ochrany životného prostredia.

Formy výchovy a vzdelávania, v ktorých jednotlivé činnosti v ŠKD realizujeme sú veľmi rôznorodé a pestré, spolu úzko súvisia a v praxi sa nám často prelínajú a dopĺňajú.

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,
experimentovanie,
hra, individuálna práca,
vlastná tvorba, aktivizujúce hry,
práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výučba“,
samostatné a skupinové riešenie problémov,
hodnotenie, sebahodnotenie.

Metódy používané pri riadenej činnosti:

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,
vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,
rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,
prezentácia výsledkov a ďalšie...

Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie:

Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:

požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,
požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie,
požiadavka záujmovosti , s prvkami pestrosti,
požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení,
požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,
požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

7 Obsah výchovnej práce

Obsah výchovnej práce nadväzuje na výučbu v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti.

Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy:

získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie,
rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť,
máme svoje práva ale aj povinnosti,
osvojujú si pravidlá spoločenského správania,
pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších,
rozvíjajú svoje vnútorné kvality,
budujú si hodnotový systém,
pestujú zdravý životný štýl.

V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný prístup plánovanej činnosti, námety sú združované do tematických blokov

8 Tematické oblasti výchovy

Výchovnou prácou v našom ŠKD nadväzujeme na vyučovanie v škole, rozvíjame, prehlbujeme a upevňujeme vedomosti deti. Činnosť je organizovaná tak, aby dieťa mohlo voľne svoju záujmovú činnosť kombinovať, meniť a to úplne dobrovoľne, z vlastného rozhodnutia. Tieto princípy umožnia odstrániť z výchovy všetky prvky vnucovania.

Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

Esteticko-výchovná oblasť

výtvarná: využívanie výtvarných techník,, poznávanie a chápanie výtvarného diela, aplikácia estetických ďalších požiadaviek na životné prostredie, kultúra správania, stolovania, obliekania, experimentovanie...
hudobná : sólový a zborový spev, počúvanie hudby, tanečné a hudobno-pohybové hry, improvizácie cvičenia pri hudbe, hra na detské hudobné nástroje poznatky o hudobných umelcoch a ich dielach, hudobné hádanky..
literárno-dramatická: čítanie a recitovanie, dramatické hry, bábkové divadlo, návšteva kultúrnych predstavení..

Cieľové zameranie: posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám, rozvíjať základy vzťahu k umeniu, rozvíjať talent a špecifické schopnosti, prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia, podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v ŠKD a škole, objavovať krásu v bežnom živote.

Prírodovedno-enviromentálna oblasť

pozorovanie prírodných objektov živej a neživej prírody, pestovateľské práce, zhotovovanie herbárov, pestovanie a ošetrovanie izbových kvetov...

Cieľové zameranie: pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia, rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia, oboznámiť sa so zákonitosťami prírody, rozvíjať pozitívny vzťah k prírode.

Pracovno-technická oblasť

práca s rôznymi materiálmi, konštrukčné práce, práca so stavebnicami, drobné opravy hračiek, príprava jednoduchých jedál, práca s výpočtovou technikou..

Cieľové zameranie: vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele, rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu, vedieť spolupracovať so skupinou, rozvíjať základy manuálnych a technických zručnosti, získavať základy zručnosti potrebných pre praktický život, získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov..

Spoločensko- vedná oblasť

poznávanie významných objektov, informácie o živote a diele významných osobnosti, zoznamovanie sa s históriou, oslavy štátnych sviatkov, dodržiavanie tradícií školy, vydávanie vlastných časopisov, zberateľstvo, tradície a zvyky regiónu..

Cieľové zameranie: spolurozhodovať o živote v skupine, rozvíjať základy zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, motivácie a empatie, prejavovať úctu k rodičom, starším osobám, ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím, pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných hodnôt, posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti, kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa, vyjadrovať svoj názor, vedieť vypočuť opačný názor, využívať všetky dostupné formy komunikácie, rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní, vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty, poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať.

Telovýchovná /športová, zdravotná/ oblasť

športové hry, gymnastika, pohybové hry, atletika, tanec, zdravotné cvičenia, turistika, loptové hry...

Cieľové zameranie: kultivovať základné hygienické návyky, rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom, pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog, pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy, poznať základné princípy zdravého životného štýlu, rozvíjať športový talent.

Vzdelávacia oblasť

didaktické hry, písomné vypracovanie domácich úloh, upevňovanie učiva, precvičovanie, čítanie detskej literatúry, čítanie s porozumením, tvorba projektov z encyklopédií, počítačové zručnosti, získavanie nových poznatkov z rôznych zdrojov..

Cieľové zameranie: rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie, rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa, získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov, získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

9 Výchovný plán ŠKD

Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností/aktivít pre príslušné oddelenie. Uvedený najmenší počet predstavuje jednu výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov.

Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

Názov tematických oblastí výchovy	Počet výchovno - vzdelávacích činnosti v oddelení ŠKD
Vzdelávacia oblasť	160
Spoločensko – vedná oblasť	35
Pracovno – technická oblasť	35
Prírodovedno-enviromentálna oblasť	35
Esteticko-výchovná oblasť	35
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť	35

10 Výchovné štandardy ŠKD

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na

vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti

zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

Delia sa na:

výkonové štandardy, ktoré určujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD .
obsahové štandardy, ktoré určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

Výchovný štandard – vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky
Technika učenia, rozvíjanie vedomostí čítanie s porozumením	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Gramatické a matematické cvičenia	Písať samostatne úlohy
Práca s informačnými zdrojmi	Získať a byť otvorený novým poznatkom a informáciám

Výchovný štandard – pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Kvietok pre starých rodičov – darčeky	Vytvoriť darček, vedieť manipulovať s nožnicami, lepidlom, maketou
Strašidielko z tekvice	Pracovať v skupine, vedieť vytvoriť papierové strašidielko
Vianočná výstava – zhotovovanie výrobkov	Rozoznať rôzne druhy materiálu, vyrobiť výrobky s prírodnín, vianočné pohľadnice, ozdoby
Zhotovovanie darčekov pre budúcich prvákov	Rozvíjať manipulačné a technické zručnosti, práca s papierom, nožnicami, lepidlom, fóliami.
Fašiangové masky	Vedieť vyrobiť masky, pracovať s vodovými a temperovými farbami, nožnicami.
Deň matiek – darčeky	Vyrobiť darčeky, byť otvorený k tvorivej činnosti, získavať zručnosti pri manipulácii s korálikmi, ihlou, nožnicami.

Výchovný štandard – prírodovedno-environmentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Vychádzka do prírody – počasie, zmeny	Poznať prírodu, pochopenie kolobehu prírody, striedanie ročných období
Jarné kvety a stromy	Poznať jarné kvety, vedieť rozoznať stromy podľa tvaru koruny, farebnosti kvetov.
Vychádzka do prírody, pozorovanie zvierat a vtákov	Poznávať krásu prírody, získať poznatky o zvieratách žijúcich v okolí, nerušiť a neplašiť zvieratá.
Ochrana prírody – vyčisti svoju školu	Podnecovať aktívnu účasť na ochrane prírody.

Výchovný štandard – esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Farby jesene - kresba	Rozvíjať zmysel pre tvorivý a farebný súlad farieb.
Nakresli portrét	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu, rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti nakresliť portrét.
Mikulášske posedenie	Podieľať sa na príprave kultúrneho podujatia, poznať Mikulášske tradície.
Vianočné sviatky – „Aj my chceme byť anjeli“	Vytvárať pekné medziľudské vzťahy, zhotoviť darček, nacvičiť vianočné piesne, básne a vinše.
Karneval, majáles	Poznať fašiangové tradície, tanec a zábava.
S knihami sme kamaráti	Vytvárať vzťah ku knihe, rozlišovať fantastické od skutočného, rozvíjať predstavivosť.
Maľovanie veľkonočných vajíčok	Učiť rôzne techniky maľovania veľkonočných vajíčok.
Súťaž – spievaj že si spievaj	Rozvíjať vzťah k spevu a hudbe, koordinovať pohyb so spevom, rozoznávať hudobné nástroje v skladbe.
Návšteva detí z MŠ	Rozvíjať družnosť a spoluprácu.
Oslavy dňa detí	Viesť k spolupráci pri súťažiach a hre.
Motýľ a jeho farby	Rozvíjať vzťah k výtvarnému umeniu, naučiť sa miešať farby.
Záverečná akadémia školy	Rozvíjať tvorivú činnosť, podieľať sa na príprave kultúrneho podujatia.

Výchovný štandard – telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Deň prvej pomoci	Naučiť sa a ovládať základy prvej pomoci.
Doprava – bezpečná cesta domov	Vedieť rozlíšiť základné dopravné značky, pravidlá cestnej premávky.
Beseda – zdravý životný stýl	Naučiť sa a uvedomiť si princípy zdravého životného štýlu, šport, hygienické návyky, pitný režim, zdravá strava, využívanie voľného času.
Zimné športy	Spoznávať zimné športy, hry na snehu, sánkovanie.
Beseda – na bicykli bezpečne	Poznať výbavu bicykla, vedieť sa správať na dopravnom ihrisku a bezpečne na ceste.
Turnaj vo futbale	Rozvíjať športový talent, hrať fair – play.
Súťaž vo vybíjanej	Naučiť sa pravidlá hry, chytať a hádzať loptu, spolupracovať pri hre.
Hurá leto	Rozvíjať pravidelný pohyb, naučiť sa relaxovať a efektívne využívať voľný čas.

11 Výchovne osnovy ŠKD

Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno-vzdelávací cieľ, obsah výchovno-vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno-vzdelávacích činností pre oddelenie na obdobie školského roka.
Výchovne osnovy sú zároveň doplnené metódami a formami práce. Počet VVČ pre oddelenie je stanovený podľa výchovného plánu.

Vzdelávacia oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I. oddelenie Počet VVČ
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa	Ako sa učiť, rozvíjať vedomosti, reprodukcia príbehu, čítanie textu	Motivácia Povzbudenie Modelové situácie Prezentácia Individuálny prístup	20
Rozvíjať samostatnosť v príprave na vyučovanie pri vypracovaní a riešení úloh	Domáce úlohy, gramatické a matematické cvičenia, ústne domáce úlohy	Motivácia Vysvetlenie Samostatná práca Individuálny prístup	80
Získavať nové informácie a poznatky	Práca s informačnými zdrojmi, s encyklopédiami, sebavzdelávanie, čítanie s porozumením	Aktivizácia Riešenie nových úloh Individuálny prístup prezentácia	30
Rozvíjať získané poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, didaktické hry, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky	individuálny prístup	40

Spoločensko – vedná oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I. oddelenie Počet VVČ
Prejavovať úctu k rodičom a k starším. Rozlišovať a poznávať vzťahy v rodine	Čo je domov, moja rodina, vlastné zážitky, prejavy úcty, tolerancie	Hra na rodinu Rozprávka Film Individuálny prístup	5
Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti a tradíciám SR	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, život ľudí u nás a vo svete, úspechy slovenských ľudí v rôznych oblastiach života	Vysvetlenie Diskusia Výtvarná práca Film Individuálny prístup	5
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	Ľudské práva, práva dieťaťa, spolužitie bez násilia, diskriminácia	Vysvetlenie Hry na dôveru Riešenie konfliktov Individuálny prístup	5
Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, vytváranie pozitívnej atmosféry v skupine, dodržiavanie školského poriadku, moje povinnosti	Motivácia Aktivizácia Hry Individuálny prístup	5
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa, kriticky riešiť jednoduché konflikty	Spolužitie bez násilia, vulgarizmov, neformálna komunikácia, sebahodnotenie, empati	Vysvetlenie Hranie rolí Hry Individuálny prístup	5
Obhajovať svoje názory, vypočuť si opačný názor	Dialóg, monológ, vedenie rozhovoru, diskusia	Vysvetlenie. Hranie rolí dramatizácia	5
Využiť všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, s internetom, práca v textovom a grafickom editore	Vysvetlenie Tréning Vlastná práca Hry Riešenie úloh Prezentácia	10

Pracovno - technická oblasť

Výchovno–vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I. oddelenie Počet VVČ
Vedieť spolupracovať so skupinou	Hrdosť na spoločný výsledok práce, kladný vzťah k spolužiakom	Individuálny prístup Motivácia Hry Spoločné podujatia Besiedka Výstava Súťaž	5
Kultivovať základné, sebaobslužné a hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok v triede, v šatní, umývanie rúk, vetranie, šetrenie energiami	Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Individuálny prístup hodnotenie	5
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získať základy a zručnosti pre praktický život	Origami Modelovanie, vyšívanie, lepenie Sebaobslužné činnosti, netradičné formy práce, použitie netradičných materiálov, odpadových materiálov varenie jednoduchých jedál	Vysvetlenie Aktivizácia Vlastná práca Výstava povzbudenie	15 10

Prírodno – environmentálna oblasť

Výchovno–vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.oddelenie Počet VVČ
Pochopiť základné princípy životného prostredia	Pozorovanie zmien v prírode, poznávanie rastlín, zvierat a liečivých rastlín, šetrenie energiami a vodou	Vysvetlenie Motivácia Hry Individuálny prístup	18
Zapojiť sa do tvorby a ochrany životného prostredia	Čistenie prírody a okolia školy, triedenie a využitie odpadu, starostlivosť o izbové kvety	Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia Individuálny prístup	7
Pochopiť význam zdravej výživy a základné princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim, podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia racionálna strava, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Súťaž Individuálny prístup	10

Esteticko – výchovná oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.oddelenie Počet VVČ
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí	Návšteva mesta, múzea, galérie, ľudové tradície a zvyky, miestne noviny, história a dnešok	Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Výtvarné práce	5
Rozvíjať pozitívny vzťah k umeniu podieľať sa na príprave kultúrneho podujatia	Záujmová činnosť, hudba, tanec, výtvarné umenie, nácvik programu	Motivácia Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia	5
Rozvíjať svoj talent a byť otvorený k tvorivej činnosti	Netradičné výtvarné techniky, hudobné a športové činnosti	Motivácia Povzbudenie Výstavka Súťaž	10
Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia a svojej osoby	Úprava triedy, chodby, herne , úprava zovňajška	Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Výstavy	10
Byť otvorený objavo-vať a vnímať krásu v bežnom živote	Tematická vychádzka, pozorovanie zmien prírody a jej okolia	Individuálny prístup Porozumenie, ilustrácia zážitkov	5

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Výchovno–vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.oddelenie Počet VVČ
Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu, kultivovať základné hygienické návyky	Podstata zdravia, stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, obliekanie sa podľa ročných období, prvá pomoc	Individuálny prístup Aktivizácia Hranie rolí Beseda Súťaž	5
Relaxovať pravidelným pohybom a cvičením	Relaxačné cvičenie, otužovanie, skupinové hry, športové disciplíny	Individuálny prístup Aktivizácia Súťaž Povzbudenie Tréning	12
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog	Civilizačné choroby, nikotín, fajčenie, drogy, alkohol	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Beseda Výtvarné stvárnenie Súťaž	3
Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti	Záujmová činnosť, futbal, vybíjaná, pozemný hokej	Individuálny prístup Aktivizácia Súťaž Povzbudenie Motivácia	15

12 Tematický plán ŠKD

September: Téma mesiaca: „ PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKD“

Bezpečná cesta do školy
Orientácia v okolí školy
Vychádzky do okolia
Oboznámenie sa s režimom školy a ŠKD
Poznaj svoju školu, kamaráta

Október: Téma mesiaca :“ JESEŇ PANI BOHATÁ“

Vychádzky do prírody, pozorovanie prírody
Kreatívne výtvarné techniky
Práca s prírodným materiálom
týždeň ovocia a zeleniny
Mesiac úcty k starším
Šarkaniáda

November: Téma mesiaca: „Z ROZPRÁVNKY DO ROZPRÁVKY“

Čítanie a sledovanie rozprávok
Dramatizácia rozprávok
Ilustrácia rozprávky – výstavka prác
rozprávkový kvíz
Pasovanie prvákov

December: Téma mesiaca: „ČAS VIANOČNÝ“

Vianočné zvyky a tradície
Výroba drobných darčekov a predmetov s vianočnou tematikou
Vianočna burza
Mikulášska nádielka
Vianočná výzdoba
Pečenie a zdobenie perníkov

Január: Téma mesiaca: ZIMNÉ ŠANTENIE

Netradičné výtvarné techniky na tému Zima
Zimné športy
Guľovačka
Starostlivosť o zvieratké v zime
Zima v lese
Snehové sochy

Február: Téma mesiaca: FAŠIANGOVÁ ZÁBAVA

Výroba masiek na karneval
tradície a zvyky v regióne
Pečenie šišiek
Valentínske posedenie
Výroba darčeka pre budúcich prváčikov

Marec: Téma mesiaca: JARNÉ PREBÚDZANIE

Vychádzky do prírody
Veľkonočné tradície
Návrh na obal knihy
Moja obľúbená kniha – výstavka výtvarných prác
Darčeky ku Dňu učiteľov

Apríl: Téma mesiaca: CHRÁNIME PRÍRODU

Deň Zeme
Triedenie odpadov
Jarné upratovanie
Čo skrývajú lesy
Vychádzky do prírody- zber liečivých rastlín

Máj: Téma mesiaca: MERÁME SI SILY

Súťažné popoludnia na školskom dvore
Úcta k práci dospelých
Jazda cyklistických zručnosti
vedomostné súťaže, kvízy
Kresba na asfalt

Jún : Téma mesiaca: „ LETO VOLÁ“

MDD -zábavné popoludnie
Hravé popoludnie v prírode
Turistický pochod
Prevencia úrazov
Rozlúčka so školou

13 Výchovný jazyk - slovenský

viesť deti k správnemu používaniu materinského jazyka
materinský jazyk používať v písomnej forme a v hovorenej reči
rozvoj tvorivého vyjadrovania cez tvorenie vlastných príbehov, zážitkov, rozprávok a hier

14 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:

hodnotenie žiakov
hodnotenie pedagogických zamestnancov
hodnotenie školy

Hodnotenie výchovných výsledkov práce žiakov

Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom klube je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných.

Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného a sociálneho znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.

Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania.

Súčasťou hodnotenia je:

· slovné hodnotenie,

· pochvala,

· povzbudzovanie (je motiváciou do ďalšej práce).

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

Hodnotenie zamestnancov sa bude zabezpečovať na základe:

pozorovania,
rozhovoru,
hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby pomôcok pre mimoškolskú činnosť, tvorba programov a projektov,
zapájanie detí do súťaží.

Hodnotenie školy

Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠVP.

Pravidelne monitorujeme:

podmienky na výchovu,
spokojnosť s vychovávateľkami ,
prostredie – klíma školy,
úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Kritériom pre nás je:

spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov,
kvalita výsledkov.

15 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len „ĎVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy.

Tento systém má tieto ciele:

Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe.
Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov.
Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti.
Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.
Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch), atď.
Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.
Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.
Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.
Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.

ŠkSĎV v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať tieto princípy:

Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.
Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.

Obsah

Identifikačné údaje
Poslanie školského klubu detí
Ciele výchovno-vzdelávacej práce
Materiálne, personálne a ekonomické podmienky
BOZP
Metódy a formy výchovy a vzdelávania
Obsah výchovnej práce
Tematické oblasti výchovy
Výchovný plán ŠKD
Výchovné štandardy ŠKD
Výchovné osnovy ŠKD
Tematický plán ŠKD
Výchovný jazyk - slovenský
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Školský klub detí

Výchovný vzdelávací program ŠKD

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie